Новые складчины

​

Мы так много говорим сегодня о переменах в наших пациентах: фрейдовских истеричек больше не встретишь, вместо фобий – панические атаки, невроз стал редкостью, кругом сплошные нарциссические и пограничные пациенты... И всему этому мы находим объяснения в столь головокружительно быстро меняющемся Мире. Но как изменился психоанализ? Как изменились психоаналитики? Поговорим об эволюции нашей теории, подготовки, взглядов на диагностику, критериев так называемого "излечения", и о том, как все это влияет на "изменение" наших пациентов.

"Пациент приходит в терапию уже изменённым — и его перенос, защиты и кризисы выглядят иначе, чем двадцать и сто лет назад" — выглядит убедительным, но отнюдь не бесспорным. Психоанализ — довольно молодая дисциплина, чья история насчитывает от силы 130 лет. Однако, эти годы были отмечены весьма интенсивным развитием как теории, так и техники психоаналитической работы. Многое из того, о чем мы говорим совершенно привычным образом: контрперенос, проективная идентификация, нарциссическая патология, защитные организации и прочее — либо не существовало во времена Фрейда вовсе, либо очень сильно изменило свое значение с тех пор.

Неудивительно, что то и дело звучат высказывания коллег о том, что Фрейд умер или, хуже того, устарел, а нам самим приходится работать уже в совершенно новой реальности. Глупо было бы отрицать, что жизнь не стоит на месте, однако так ли уж радикально изменился психический аппарат человека? Или, куда больше изменений произошло в самих аналитиках?

На вебинаре, мы обратимся к истории развития психоанализа, посмотрим на то, как и с какими вызовами сталкивались известные аналитики прошлого и попробуем понять, что из их опыта может помочь нам сохранять то самое пресловутое "чистое золото психоанализа", разумно сплавляя его с новыми материалами современной нам эпохи.

Для кого:

• для психологов, психоаналитиков и всех интересующихся психоанализом.

Мероприятие проводит:
Кравцов Александр Александрович - психоаналитически ориентированный терапевт, преподаватель ИПиП.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Почему именно эта программа?

• Востребованное направление. Научитесь помогать женщинам — они обращаются к психологам в 4 раза чаще мужчин (80% от общего числа клиентов)
• Конкурентное преимущество. Превратитесь из психолога «для всех» в эксперта по конкретной специализации — усильте доверие клиентов и коллег
• Системная подготовка. Пройдите два модуля: от основ женской психологии и нейробиологии до техник работы с материнством, сексуальностью и женскими ролями
• Удобный формат. Прокачивайте свою экспертность без отрыва от работы и других дел — все материалы доступны 24/7 с компьютера и мобильного телефона

Программа:

• Модуль 1. Введение в женскую психологию
  Лекции: 41 ч. Тестирование: 8 ч. Практические задания: 20 ч.

1. Основы психологии женщины
2. Нейробиология половых различий
3. Изменения личности у девочек в подростковом возрасте
4. Интимная близость. Различия между полами в интимных отношениях

​

• Модуль 2. Роли женщины. Техники работы с женственностью
  Лекции: 85 ч.Тестирование: 10 ч.Практические задания: 34 ч.

1. Пять ролей женщины в семье
2. Материнство: структура, содержание, онтогенез
3. Психосоматика сексуальных расстройств
4. Невротическая потребность в любви
5. Интегративные техники работы с женственностью

​

Как проходит обучение ?

• Теоретическая база: Слушайте аудиолекции, смотрите вебинары, изучайте конспекты и другие учебные материалы в личном кабинете
• Практические модули: Выполняйте практические задания, разбирайте профессиональные ситуации и закрепляйте знания на материалах курса
• Доступ без ограничений: Учитесь из любой точки мира, когда удобно — все учебные материалы в вашем личном кабинете
• Преподаватели — эксперты-практики: С опытом от 8 лет, доктора и кандидаты наук, члены профессиональных ассоциаций

После обучения вы

• Сможете помогать женщинам глубоко и бережно — работать не с симптомом, а с его психологической основой.
• Добавите новую услугу в свою практику или начнете консультировать с понятным фокусом — работа с женщинами.
• Будете разговаривать с клиентками на одном языке и понимать, что стоит за словами «я не знаю, чего хочу», «я плохая мать» и другими.
• Будете тонко чувствовать, где клиентка нуждается в поддержке, а где — в аккуратной конфронтации и восстановлении границ.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа адресована широкому кругу практических психологов, работающих в системе образования, здравоохранения и социальной сфере, а также педагогам, врачам, социальным работникам и другим специалистам, встречающимся в своей работе с сексуальной проблематикой. Программа предоставляет детальный обзор сексуальности человека. Аккуратно и доступно будут рассмотрены наиболее важные вопросы сексологии, включая различные аспекты сексуального здоровья и психотерапии. Подходит для практикующих психологов, работающих в сфере семейного консультирования супружеских пар и индивидуального консультирования, также этот курс для тех, кто хочется познакомится со своей сексуальностью, научится расслабляться, получать удовольствие от секса и развить свой сексуальный интеллект.

Программа для:

• практических психологов, работающих в системе образования, здравоохранения и социальной сфере, а также педагогам, врачам, социальным работникам и другим специалистам, встречающимся в своей работе с сексуальной проблематикой.
• практикующих психологов, работающих в сфере семейного консультирования супружеских пар и индивидуального консультирования,
• также этот курс для тех, кто хочется познакомится со своей сексуальностью, научится расслабляться, получать удовольствие от секса и развить свой сексуальный интеллект.

Отличительная особенность курса:

Курс практико-ориентированный на 80%, в программе психотерапевтические техники в различных модальностях, расширенные практики телесно-ориентированной терапии, проективные методики, а также посещение секс-шопа с лекции о новация для разнообразия сексуальной жизни и поддержания сексуального здоровья.

Обучение на программе позволит слушателям:

• Получить целостное и структурное представление о сексологии, психологии сексуальности, освоить практические терапевтические техники для работы с клиентами
• Получить представления об анатомических особенностях мужчины и женщины и понять в чем сходства и различия мужской и женской сексуальности
• Научится работать с сексуальными дисфункциями
• Понимать и применять на практике основные положения гендерной теории
• Освоить навыки консультирования психологической работы с парами по сексологическим запросам.
• Понять, что такое гармоничное сексуальное взаимодействие
• Иметь представление о собственной сексуальности и ее проявлениях
• Научиться чувствовать свое тело и как это отражается на построении взаимоотношений с партнером и влияет на сексуальную жизнь
• Использовать информацию о товарах из секс-шопа и уверенно рекомендовать их в контексте сексологического консультирования
• Создавать авторские семинары и тренинги по сексологии и психологии сексуальности
• Развить навыки обсуждения проблем сексуального характера, возникающих в различных ситуациях социального взаимодействия (детский коллектив, отношения в парах, детско-родительские отношения, коллектив сотрудников, и др.)
• Вести просветительскую работу в социальных сферах и учреждениях на тему сексуального просвещения

Программа:

Модуль 1. Психология сексуальности и основы сексологии:

1.1 Основы сексологии:

• Анатомо-физиологические особенности развития и функционирования женской репродуктивной системы в различные возрастные периоды.
• Психофизиология женского сексуального поведения. Психофизиологические проявления женской сексуальности: половое влечение, эрогенная реактивность, любрикация, оргазм. Основные виды сексуальных расстройств у женщин. КПТ в терапии сексуальных дисфункций у женщин. Гипо-активное расстройство полового влечения, женское расстройство сексуального интереса (возбуждения), женское расстройство оргазма, генитально-тазовая боль и расстройство пенетрации.
• Роль различных гинекологических заболеваний (состояний) в нарушениях сексуального здоровья.
• Современные методы и возможности эстетической гинекологии и реабилитации в решении проблем, связанных с сексуальной дисфункцией.
• Анатомия и физиология мужской репродуктивной системы. Психофизиология мужского сексуального поведения. Психофизиологические проявления мужской сексуальности: половое влечение, эрекция, оргазм и эякуляция.
• Основные виды сексуальных расстройств у мужчин.
• Стратегии и техники КПТ в терапии сексуальных дисфункций у мужчин: гипоактивное расстройство полового влечения, расстройства возбуждения (эректильная дисфункция), расстройства оргазма и семяизвержения (преждевременная эякуляция, задержанная эякуляция).
• Сексуальные аддикции.
• Стресс и секс: взаимоотношения.

1.2 Психология сексуальности:

• Влияние социокультурного контекста на сексуальную социализацию разных поколений российского общества. Особенности современной сексуальной культуры, служащие источниками индивидуальных, парных и общественных проблем. Роль микросреды: кто и как может повлиять на становление сексуальной сферы личности.
• Возрастные особенности сексуальности: «сексуализированное» поведение в детском возрасте; психологические проблемы подростковой сексуальности; сексуальные отношения взрослого человека; возрастные изменения организма и сексуальность.
• Нарушения темпов и сроков психосексуального развития. Основные факторы формирования сексуальных сценариев личности: способность к созданию и поддержанию близких отношений; особенности индивидуального телесного опыта; отношение к собственной мужественности/женственности.
• Сексуальность в системе отношений личности: мотивы и ценности сексуальной активности.
• Специфика проблематики сексуального характера в работе специалистов разных профилей: сотрудников образовательных учреждений, семейных консультантов, врачей разных специальностей, полицейских и др.
• Этапы и процедура беседы о формировании сексуальности и сексуальных отношениях клиента для прояснения запроса в процессе психологического консультирования или определения психотерапевтических мишеней.
• Сексуальная культура. История. Основа. Ценности и мифы. Онтогенез сексуальности, фазы сексуальных реакций
• Психогенез партнерских отношений (типология партнерства, сексуальность и стиль партнерских отношений; психогенез эмоциональной совместимости партнеров, основные факторы успешного замужества, возрастные кризисы и сексуальность; сексуальное отчуждение и развод; супружеская рутина и сексуальная детренированность, внебрачная сексуальная активность
• Эволюция сексуальных мотиваций в онтогенезе
• Практика и методы работы с парам. Проективные методики

Модуль 2. Стратегии и техники когнитивно-поведенческой терапии в психотерапии сексуальных дисфункций мужчин/женщин:

• Сексуальные дисфункции у мужчин и женщин: современные классификации и критерии диагностики.
• Проведение оценки при работе с сексологическими запросами. Сбор сексологического анамнеза.
• Стратегии и техники КПТ в психотерапии сексуальных дисфункций.
• Психотерапия эректильной дисфункции.
• Психотерапия ранней (преждевременной) эякуляции
• Психотерапия задержанной эякуляции
• Психотерапия снижения влечения у мужчин
• Психотерапия женского расстройства сексуального интереса/возбуждения
• Психотерапия аноргазмии у женщин
• Психотерапия сексуального болевого расстройства у женщин
• Сексуальные аддикции (гиперсексуальность). Компульсивное расстройство сексуального поведения: психотерапия

Модуль 3. Гендерная психология и основы консультирования клиентов:

• Половое самосознание, гендерная социализация, полоролевые стереотипы.
• Современный подход к пониманию гендерной идентичности, сексуальной ориентации, сексуального поведения, пола.
• Основная терминология.
• Гендерная небинарность: слом привычной психологической парадигмы.
• Дискриминация по признаку сексуальной ориентации и гендерной идентичности, почему её необходимо учитывать.
• Общие принципы, трудности и факторы риска в работе психолога с клиентами.
• Работа психолога с союзами людей в условиях не гетеронормативности и не моногамности.
• Мастер-класс: Чувственный и эмоциональный резонанс через понимание искусства. Погружение в мир сексуальности через искусство.

Модуль 4. Проективные методики, практические занятия

Преподаватели:

• Селезнева Татьяна Владимировна
  Руководитель программы, психолог, преподаватель вузов, консультант по позитивной психотерапии, сексолог, председатель координационного Совета Профессиональной Гильдии Психологов, номинант на звание «Лучший психолог года» (2010), преподаватель НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».
• Будников Юрьевич Михаил
  Клинический психолог, кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры нормальной физиологии Первого Московского государственного медицинского университета им. И. М. Сеченова (Первый МГМУ им. И. М. Сеченова), когнитивно-поведенческий психотерапевт.
• Шолохова София Александровна
  Психолог, преподаватель, консультант по когнитивно-поведенческой психотерапии, транзактный аналитик, сексолог, практик-мастер НЛП, арт-терапевт, член Профессиональной Гильдии Психологов. Ведет практику консультирования и психологической помощи для семейных пар и индивидуально, в том числе при проблемах в сексуальной сфере.
• Борис Даяна Амоновна
  Врач акушер-гинеколог, врач ультразвуковой диагностики, научный сотрудник отделения эстетической гинекологии и реабилитации ФГБУ «Национальный исследовательский центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени Академика В. И. Кулакова» Министерства здравоохранения РФ, член Российского общества акушеров-гинекологов, член ассоциации специалистов по эстетической гинекологии. Автор и соавтор более 30 опубликованных научных трудов, имеется патент на изобретение: «Способ определения степени тяжести преэклампсии по относительному содержанию CD16+ моноцитов в периферической крови беременных».
• Пьянова Екатерина Сергеевна
  Психолог-консультант, интегративный подход (Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт-Петербург). Искусствовед, история искусств и атрибуция предметов антиквариата («Институт Арт Бизнеса и антиквариата», г. Москва). Ведущая программы «Эстетика красоты и искусства. Погружение в мир сексологии».
• Ус Галина Петровна
  Телесный терапевт, коуч. Более 19 лет в профессии: телесные практики, остеопатия, арома- и ольфактотерапия, коучинг. Обучение в России, Германии, США, Индии, Греции, Великобритании, в четырех университетах и на десятках профильных курсов. Уникальная палитра инструментов работы с телом, эмоциями и мышлением для максимально мягкого, быстрого и безопасного результата.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Когнитивно-поведенческая психотерапия – единственное на сегодняшний день направление психотерапии, подтвердившее высокую эффективность в клинических исследованиях и имеющее фундаментальную научную базу. Программа направлена на изучение теоретического базиса, необходимого для освоения навыков работы в когнитивно-поведенческой парадигме и формирование базовых навыков КПТ-терапевта.

Структура программы включает:

• практико-ориентированные семинары
• групповую супервизию
• самостоятельную работу

Программа для:

• лиц с высшим и средним специальным образованием (в первую очередь психологическим, педагогическим, медицинским, социальным),
• специалистов помогающих профессий,
• тех, кто проводит различные групповые занятия или индивидуальные консультации.

В процессе обучения:

• Изучение теоретического базиса, необходимого для освоения навыков работы в когнитивно-поведенческой парадигме
• Развитие базовых навыков КПТ-терапевта: методы диагностики и психотерапии

В результате обучения слушатели будут:

• знать историю создания Когнитивно-Поведенческой Психотерапии (КПТ)
• уметь объяснить философию КПТ, основные понятия, принципы работы, ограничения применения КПТ
• уметь выстраивать психотерапевтические отношения с клиентом, заключать психотерапевтический контракт, формировать комплаенс , составлять план терапии с постановкой стратегических и тактических целей

Программа:

1. Тема. Введение в терапию. Психотерапевтический контракт

Основное содержание включает следующие темы: введение в терапию; психотерапевтический контракт, формирование комплаенса; когнитивная концептуализация; мотивационное интервью; оценка психического состояния; выработка плана терапии, постановка стратегических и тактических целей и задач лечения; практическая отработка навыков.

Самостоятельная работа: изучение профессиональной литературы по теме, отработка практических навыков с клиентом.

2. Тема. Теория и практика когнитивно-поведенческой терапии

Программу обучения когнитивно-поведенческой психотерапии открывает вводный семинар «Теория и практика когнитивно-поведенческой психотерапии». Данный цикл поможет понять особенности такого направления работы специалиста, освоить принципы взаимодействия в данной парадигме, разобрать различные методы работы с клиентами, сориентироваться в современных течениях когнитивно-поведенческой психотерапии. В теоретической части будут рассмотрены базовые положения и методология когнитивно-бихевиоральной парадигмы.

Семинар включает следующие темы: истоки КПТ, предпосылки формирования направления; текущие инновации и развитие КПТ; перспективы направления; техники и приемы: S-O-R, A-B-C, С-М-Э-Р – 10, ограничения применения КПТ.
В практической части будут представлены ведущие техники. Участники группы смогут отработать основные методы на практике.
Самостоятельная работа: изучение профессиональной литературы по теме семинара, отработка практических навыков с клиентом.

3. Тема. Супервизия

Один из методов подготовки и повышения квалификации в области психотерапии; форма консультирования психотерапевта в ходе его работы более опытным, специально подготовленным коллегой, позволяющая психотерапевту (супервизируемому) систематически видеть, осознавать, понимать и анализировать свои профессиональные действия и свое профессиональное поведение. Супервизия направлена на психотерапевтический процесс и имеет своей целью развитие знаний, навыков и умений, способствующих совершенствованию профессиональной деятельности психотерапевта. В процессе Супервизии психотерапевт получает возможность рефлексировать и интегрировать свои личные способы реагирования, объективные знания, субъективный опыт и конкретные психотерапевтические ситуации для совершенствования своей психотерапевтической работы. В ходе Супервизии психотерапевт может осознать, как он работает, находясь в данной психотерапевтической ситуации и являясь при этом конкретным человеком со своими собственными способами поведения и непосредственным субъективным опытом, а также с определенными профессиональными знаниями, навыками, умениями и опытом.
Требования к подготовке к супервизии: для обучающихся необходимо предоставить на супервизию 1 кейс с видео- или аудиозаписью (кейс должен содержать анамнез, концептуализацию случая, анализ собственной работы, план дальнейшей работы, ожидаемые результаты).

Преподаватели:

Ковпак Дмитрий Викторович

• Руководитель программы
• Врач-психотерапевт, врач-психиатр, кандидат медицинских наук (2005), Председатель Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии, доцент кафедры медицинской психологии и педагогики СЗГМУ им. И. И. Мечникова, Главный врач Клиники лечения депрессий и фобий, Центра когнитивно-поведенческой психотерапии и консультирования, сертифицированный супервизор по когнитивно-поведенческой психотерапии.
• Ведущий специалист по когнитивно-поведенческой психотерапии в Российской Федерации, одним из первых стал практиковать и пропагандировать данную модель психотерапевтического лечения в России. Дмитрий Викторович Ковпак – первый и единственный в России специалист, сертифицированный в ведущих мировых центрах когнитивно-поведенческой психотерапии: Институт когнитивно-поведенческой психотерапии Аарона Бека, основоположника когнитивно-поведенческой психотерапии - Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy (One Belmont Avenue, Suite 700, Bala Cynwyd, PA 19004-1610, USA); Институт Альберта Эллиса - Albert Ellis Institute (145 East 32nd Street, 9th Floor, New York, NY 10016, USA).
• Обучался у Носсрата Пезешкиана (Висбаден, ФРГ), Джон Гриндера (США) и Андреаса Блазера (Берн, Швейцария) – основателей Позитивной психотерапии, НЛП и Проблемно-ориентированной психотерапии, а также в 1998 году и профессора Говарда Кассинова, одного из ведущих учеников Эллиса в терапии гнева (Институт Хофстра, Нью-Йорк, США).
• Автор более 10 монографий

Хозе Евгений Геннадиевич

• Кандидат психологических наук, заведующий лабораторией практической и экспериментальной психологии, доцент кафедры общей психологии.
• Автор более 30 научных публикаций, посвященных исследованию восприятия эмоциональных экспрессий лица, оценки достоверности сообщаемой информации по невербальному поведению.

Дивеев Дмитрий Алексеевич

• Кандидат психологических наук, ассоциированный член ИП РАН, участник Российских и международных конференций, автор ряда научных статей по проблемам психологии личности и межличностного восприятия.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Участвуйте в двух встречах 15 августа и 5 сентября.

Рассмотрим, почему Фрейд отказался от теории внушения и впервые связал природу группы не с хаотичным скоплением людей, а с либидинальными связями и идентификацией с вождём. Обсудим, чем принципиально отличаются формы массы (с вождём и без него) и за счёт каких механизмов группа обретает власть над психикой отдельного индивида. Узнаем, как введение понятий либидо и идеала Я переворачивает классическое представление о массовой психологии и почему "душа массы" строится на замещении собственного Я каждого участника фигурой вождя.

Фрейд в своей работе 1921 года впервые в истории психоанализа задается вопросом о природе групповой психики. Он показывает, что группа — это не случайное скопление людей, а структура, подчиняющаяся законам либидо и идентификации. Центральная идея — "душа массы" основана не на внушении (как думали до него), а на либидинальных связях между индивидами и их вождем.

1 и 2 встреча. 15 августа и 5 сентября (суббота) 14:00 -16:00. На встречах разберем фундаментальные вопросы, которые ставит Фрейд: что такое "масса" и чем отличаются ее формы (с вождем и без вождя)? За счет чего масса обретает способность столь глубоко влиять на психическую жизнь индивида? Особое внимание будет уделено тому, как Фрейд отходит от объяснения через внушение и вводит ключевые понятия либидо и идентификации для понимания структуры группы. Мы также обсудим открытие Фрейдом либидинальной структуры массы с вождем и его идеи о том, что "вождь" занимает место идеала Я каждого члена группы.

Для кого:

• Для психологов, психотерапевтов и психоаналитиков, работающих (или планирующим работать) с группами.
• Для всех, кто стремится к глубокому пониманию бессознательной динамики групповой работы.

Мероприятие проводит:
Эрик Смаджа - психиатр, психоаналитик и семейный терапевт. Является членом Парижского психоаналитического общества и Международной психоаналитической ассоциации. Антрополог, ассоциированный член Американской антропологической ассоциации и член Общества психологической антропологии.

Формат: 2 вебинара
Ближайшая встреча: 15 августа 2026
Длительность каждой встречи: 2 ч.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией. Сексология в психологическом консультировании. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Практический психолог» + другая сфера: Практическая психология, психологическое консультирование и психологическая диагностика

Цель программы:
Курс подойдет тем, кто хочет освоить основы сексологического консультирования и научиться работать с вопросами, связанными с сексуальностью, половыми отношениями и интимными трудностями в рамках психологической практики. Программа обучает консультированию взрослых и пар, работе с нарушениями сексуальной функции, психоэмоциональными причинами сексуальных затруднений и формированию позитивного отношения к сексуальности как части личностного развития

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Изучите основные дисциплины сексологии, включая психологию сексуальности, физиологию сексуальности и понятие сексуального здоровья.
• Овладеете методами психологического консультирования в сексотерапии, включая работу с возрастными кризисами, обеспечением сексуального влечения и гармонизацией отношений в паре.
• Поймёте современные методы терапии сексуальных нарушений и научитесь применять ролевые игры, контрацепцию, секс-игрушки и другие средства в рамках сексотерапии.
• Научитесь применять методы психологического консультирования и психотерапии в работе с клиентами, анализировать кейсы и развивать навыки профессиональной этики.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Кому подойдет программа
Для начинающих специалистов
Вы хотите получить профессиональные знания в области сексологии и научиться уверенно вести консультативную работу с клиентами, обращающимися с интимными вопросами.
Для практикующих психологов и консультантов
Вы хотите расширить сферу своей практики, освоить методы психосексуального консультирования и научиться работать с парами, индивидуальными и семейными запросами в интимной сфере.
Для психологов, педагогов и социальных работников

Цель программы:
Курс подойдет тем, кто хочет освоить основы сексологического консультирования и научиться работать с вопросами, связанными с сексуальностью, половыми отношениями и интимными трудностями в рамках психологической практики. Программа обучает консультированию взрослых и пар, работе с нарушениями сексуальной функции, психоэмоциональными причинами сексуальных затруднений и формированию позитивного отношения к сексуальности как части личностного развития

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Учебный план:

Введение в сексологию (18 часов)
Психосексуальное развитие (18 часов)
Психосексуальное развитие мальчиков (18 часов)
Психосексуальное развитие девочек (18 часов)
Основные физиологические процессы мужской сексуальности (18 часов)
Основные физиологические процессы женской сексуальности (18 часов)
Система сексуального возбуждения (18 часов)
Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии (18 часов)
Сексуальные нарушения и современные методы терапии (18 часов)
Возрастные кризисы и сексуальность в браке (18 часов)
Психологическая помощь и методы психологического консультирования в сексотерапии (18 часов)
Стимулирование сексуального влечения партнеров (18 часов)
Гармонизация отношений в паре (18 часов)
Ролевые игры, средства контрацепции, секс-игрушки (18 часов)
Общая психология (54 часа)
Психологическое консультирование (72 часа)
Психотерапия (54 часа)
Профессиональная этика психолога (54 часа)
Практика, консультирование, кейс-методы
Итоговый междисциплинарный экзамен

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Кому подойдет программа

Для мечтающих освоить профессию психолога с нуля
Вы всегда хотели зарабатывать любимым и благородным делом. Люди тянутся к вам за советами, у вас богатый жизненный опыт, но не хватает знаний

Для тех кто хочет освоить профессию психолога для себя
Вы начнете разбираться в психологических практиках и процессах. Использовать это в личной жизни, в работе и помощи близким

Для тех кто хочет получить диплом, чтобы работать официально
Вы уже сейчас работающий психолог, но требуется подтверждения своего статуса официальным дипломом

Полное название программы:
Психологическое консультирование. Полимодальный подход. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Консультант в сфере психологии»
Цель программы:
Курс подходит тем, кто стремится глубже понять природу человеческой психики, эмоциональные процессы и их влияние на поведение. Программа направлена на изучение полимодального подхода в психологическом консультировании, который объединяет различные методы и техники для работы с широким спектром запросов клиентов. Вы научитесь анализировать внутренние конфликты, помогать в преодолении тревожности, стресса и депрессии, а также работать с травматическим опытом. Курс также включает освоение навыков для поддержки клиентов в поиске личностного роста, улучшения самооценки и гармонизации отношений с собой и окружающими. Программа подойдет как начинающим специалистам, так и тем, кто хочет расширить свои профессиональные горизонты.

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.
Чему вы научитесь на курсе?

• Ознакомитесь с основами полимодального подхода в психологическом консультировании, включая его теоретические и методологические аспекты.
• Разовьёте практические навыки применения различных терапевтических методов и техник, таких как когнитивно-поведенческая терапия, гештальт-терапия, психодрама и другие.
• Поймёте взаимосвязь между различными модальностями (эмоциями, поведением, когнициями, физиологией) и их влияние на психологическое состояние клиента.
• Подготовитесь к работе с клиентами, испытывающими тревожные расстройства, депрессию, стресс, межличностные конфликты и другие психологические трудности.
• Разовьёте навыки анализа и интерпретации данных для разработки индивидуальных программ психологической поддержки и коррекции.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

На встрече обсудим парадокс терапевтической ригидности: почему пациенты с тяжелой психической травмой чаще всего демонстрируют отсутствие динамики и воспроизводят на сессиях навязчивое повторение утраты смысла?

Рассмотрим, как в работе с такими случаями негативный перенос превращает аналитика из нейтральной фигуры в объект насилия, а бессознательное разыгрывание меняет ролями жертву и агрессора, ставя под угрозу саму границу терапии. Узнаем, возможно ли принять эти идентификации без отыгрывания и отреагирования, сохранив аналитическую позицию там, где любое вмешательство рискует повторить травму.

В современную теорию психоанализа устойчиво возвращается концепт психической травмы как этиологического фактора тяжелой психопатологии. Фрустрация, как отражение болезненного опыта, определяется как необходимый и неотъемлемый фактор развития. Примером этого является способность к символизации и "переходный объект" Д. Винникотта. При этом разграничение переносимой фрустрации и опыта, ставшего психической травмой, является принципиальным.

В практике, при аналитической работе с пациентами, чья жизненная история наполнена невозможными для переработки психикой травмирующими отношениями с близкими, ситуациями серьезных соматических катастроф, утратой близких в раннем детстве или эпизодами насилия, одним из аспектов терапии является устойчивое отсутствие динамики, отсутствие изменений в жизни пациентов и повторяющийся рисунок сессии, воспроизводящий навязчивое повторение утраты перспективы и смысла жизни. Не будет преувеличением утверждение, что пациенты с психической травмой наиболее ригидны в динамике терапевтических изменений и с трудом возвращают себе относительную безопасность бытия.

Выраженный негативный перенос в проявлении массированных атак на аналитика отчетливо воспроизводит картину насилия, которому подвергался пациент в детстве.
Однако в работе с наиболее трудными пациентами бессознательное разыгрывание воспроизводит сцену насилия, в которой роли меняются – теперь аналитик становится фигурой нарушения границ с утратой нейтральности аналитической и терапевтической позиций.

Как выполнить невозможную задачу – позволить идентификациям с жертвой и с агрессором быть принятыми без отреагирования и отыгрывания? Обсудим на вебинаре!

Для кого:

• для практикующих психоаналитиков;
• для студентов-психоаналитиков;
• для практиков других направлений психотерапии, интересующихся психоанализом.

Мероприятие проводят:

• Аксиненко Олег Владимирович - врач, психолог-психоаналитик, супервизор ЕКПП, преподаватель ВЕИП. Клиническая психотерапевтическая практика, модальность — индивидуальная, семейная и групповая психодинамическая психотерапия. Психотерапевтический стаж индивидуальной и групповой работы — 25 лет.
• Добашина Наталья Николаевна - Врач-психотерапевт, медицинский психолог, Тренинговый аналитик и Супервизор МОО ЕКПП, Специалист по семейному консультированию и парно-семейной психотерапии.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа курса Когнитивно-поведенческая терапия в работе с тревожными и депрессивными расстройствами, личностными расстройствами, посттравматическими стрессовыми расстройствами и самоповреждающим поведением включает в себя 9 образовательных ступеней, направленных на основы когнитивно-поведенческой терапии, ее принципы, методики и эффективность подходов при различных видах расстройств.

Цель данной программы — обучить специалистов помогающих профессий усовершенствовать и расширить навыки оказания помощи людям в кризисных ситуациях и предотвратить их.

После завершения программы специалисты получат не только теоретические знания, но и методики работы с клиентами. Практические навыки применения этих методов в реальной клинической практике поспособствуют эффективному проведению сеансов терапии, помогут пациентам преодолеть различные виды расстройств и улучшить качество жизни.

Подробное изучение модулей также позволит специалистам развить умение работать с различными клиентами, адаптировать подходы к индивидуальным потребностям и обеспечить эффективную поддержку и помощь в преодолении возникающих проблем.

Объем программы: 216 ак. ч.

Программа:

Модуль 1. «Когнитивно-поведенческая терапия: от классики к современности», 24 ак. ч.:

• Основы бихевиоризма. Формирование поведения. Практика
• Теории эмоций. Практика
• Когнитивные теории. Практика
• Начало терапевтической работы. Практика
• Работа с автоматическими мыслями в КПТ. Практика
• Работа с промежуточными мыслями в КПТ. Практика
• Работа с убеждениями в КПТ. Практика
• Оценка сессии

Модуль 2. «Когнитивно-поведенческая терапия: техники и интервенции», 24 ак. ч.:

• Построение структуры сессии. Практика
• Концептуализация в КПТ. Практика
• Техники когнитивной реструктуризации. Практика
• Поведенческий эксперимент. Практика
• Моделирование поведения. Практика
• Экспозиция in-vivo техники. Практика
• Экспозиция в воображении. Практика
• Домашние задания в КПТ

Модуль 3. «Когнитивно-поведенческая терапия тревожных расстройств», 24 ак. ч.:

• Критерии расстройств. Практика
• Симптомы расстройств
• Уязвимость к расстройствам
• Когнитивные модели расстройств. Практика
• Паническое расстройство: когнитивная схема, когнитивные и поведенческие интервенции. Практика
• Социальное тревожное расстройство: когнитивная схема, когнитивные и поведенческие интервенции. Практика
• Генерализованное тревожное расстройство: когнитивная схема, когнитивные и поведенческие интервенции. Практика
• Обсессивно-компульсивное расстройство: когнитивная схема, когнитивные и поведенческие интервенции. Практика

Модуль 4. «Когнитивно-поведенческая терапия посттравматического стрессового расстройства. Когнитивная процессинговая терапия», 24 ак. ч.:

• ПТСР: критерии оценивания
• Методики диагностики ПТСР. Практика
• Биологическая модель ПТСР. Практика
• Сессия 1 — введение в протокол. Практика
• Сессии 2–4 — особенности сессий. Практика
• Сессии 5–6 — особенности сессий. Практика
• Сессии 7–12 — особенности сессий. Практика
• Завершение терапии и предотвращение рецидивов

Модуль 5. «Когнитивно-поведенческая терапия депрессивных расстройств», 24 ак. ч.:

• Виды депрессивных расстройств и критерии оценивания
• Базовая когнитивная модель. Практика
• Первые сессии. Практика
• Расширенная когнитивная модель
• Компоненты сессий. Практика
• Когнитивные интервенции. Практика
• Поведенческие интервенции. Практика
• Окончание терапии и предотвращение рецидивов

Модуль 6. «Когнитивно-поведенческая терапия расстройств личности», 24 ак. ч.:

• Шизоидное и параноидное расстройства личности: критерии оценивания
• Шизоидное и параноидное расстройства личности: терапия. Практика
• Диссоциальное расстройство личности: критерии оценивания
• Диссоциальное расстройство личности: терапия. Практика
• Эмоционально неустойчивое расстройство личности: критерии оценивания
• Эмоционально неустойчивое расстройство личности: терапия. Практика
• Нарциссическое расстройство личности: критерии оценивания
• Нарциссическое расстройство личности: терапия. Практика

Модуль 7. «Терапия, ориентированная на восстановление (CT-R Recovery-Oriented Cognitive Therapy)», 24 ак. ч.:

• Теоретические основы CT-R
• Компоненты CT-R
• Стрелка CT-R
• Карта восстановления
• Доступ и активация к адаптивному режиму. Практика
• Развитие адаптивного режима. Практика
• Актуализация адаптивного режима. Практика
• Усиление адаптивного режима. Практика

Модуль 8. «Когнитивно-поведенческая терапия суицидального и самоповреждающего поведения», 24 ак. ч.:

• Критерии оценивания
• Факторы риска
• Теоретические концепции суицидального поведения. Практика
• Введение в протокол ККПТ. Оценка риска
• Первая сессия. Антисуицидальный контракт. Практика
• Кризисный план. Практика
• Когнитивные интервенции. Практика
• Поведенческие интервенции. Практика

Модуль 9. «Когнитивно-поведенческие интервенции при работе с клиентами в кризисном состоянии», 24 ак. ч.:

• Виды психологических кризисов
• Кризисы, связанные с терапевтической работой при различных нозологиях
• Кризисы у детей и в семьях
• Экологические и ситуационные кризисы
• Основные когнитивные интервенции при работе с кризисами клиентов
• Основные поведенческие интервенции при работе с кризисами клиентов
• Пределы и ограничения работы специалистов
• Самозабота специалистов, работающих в области психического здоровья в кризисных ситуациях

Автор Юлия Павловна Горячева

• Практикующий клинический психолог, преподаватель
• Выпускница образовательных программ: Институт Бека (Филадельфия, США)
• ДБТ-Россия, Институт Линехан (г. Москва, Россия, Сиэтл, США)
• Институт психотерапии и медицинской психологии им. Б. Д. Карвасарского (г. Санкт-Петербург, Россия)
• Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии (г. Санкт-Петербург, Россия)
• Институт практической психологии «Иматон» (г. Санкт-Петербург, Россия)
• Центр психологического образования (г. Москва, Россия)

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Приглашаем на супервизию под руководством Уари Майди. Будет представлен один клинический случай. Участники могут принять участие в обсуждении, получить бесценный опыт, информацию и практический навык в психоаналитическом подходе.

Что такое супервизия? Это способ для специалиста повысить свой профессиональный уровень и восполнить пробелы в работе с конкретным пациентом, обратившись к более опытному коллеге.

Супервизия нужна, как для начинающих, так и для опытных специалистов. Есть несколько типов супервизий - индивидуальная и групповая, очная и онлайн, а также такая разновидность, как интервизия - где коллеги примерно с одинаковым опытом супервизируют друг друга.

Разбор сложных клинических случаев, работа с травмой, нарциссической патологией и пограничными состояниями, опирающаяся на французскую психоаналитическую школу.

Что даст участие в онлайн-супервизии в качестве зрителя:

• Принять участие в дискуссии и дать отклик супервизанту под наблюдением опытного супервизора;
• Попрактиковаться в суждениях и интерпретациях;
• Глубже понять психоаналитический подход;
• Получить опыт на основании разбора супервизором реального клинического случая.

Уари Майди - французский психоаналитик и преподаватель, профессор клинической психологии и психопатологии Университета Бургундии Франш-Коте. Автор многих статей и монографий, среди которых "Рана и нож" (2003), "Страдания подросткового возраста: травма и различные виды травматизмов" (2008), "Клиника нарциссизма" (2012), "Образы женского" (2015).

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Ведущие: Десятник Надежда (ЕМДР-практик и супервизор) и Кудрявцева Наталья (сертифицированный тренер в гештальт подходе)

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Сможете помогать людям, пережившим травму, потерю, горе, и работать с эмоционально сложными темами, освоив метод десенсибилизации и переработки с помощью движений глаз.

Зачем изучать EMDR:

• EMDR — психотерапевтический подход с доказанной эффективностью. Он основан на естественных механизмах нейрофизиологии стресса и работы памяти, рекомендован ВОЗ и Ассоциацией американских психологов.
• EMDR помогает справиться с последствиями психологических травм и позволяет клиенту перерабатывать тяжелый эмоциональный опыт, даже если он не в состоянии о нем говорить.
• EMDR — краткосрочный метод. На переработку одного травматичного события может потребоваться от 3 до 10 сессий.

Для кого этот курс:

• Для практикующих психологов и психотерапевтов, которые хотят научиться работать с травмой, горем, потерей
  Освоите метод краткосрочной терапии и уже во время обучения сможете помогать клиентам перерабатывать тяжелый эмоциональный опыт и справляться с последствиями травм.
• Для практикующих психологов и психотерапевтов, которые хотят расширить свой инструментарий
  Сможете использовать EMDR-терапию в качестве дополнительной терапии, сочетая его с инструментами из других подходов.

С помощью EMDR можно работать с запросами:

1. Горе и потеря
2. Паническое расстройство
3. Генерализованное тревожное расстройство
4. Фобии
5. Проблемы с поведением и самооценкой
6. Депрессия
7. Расстройство привязанности
8. Дисморфофобия
9. Половая дисфункция
10. Психотические расстройства
11. Хронические боли
12. Мигрени
13. Фантомные боли
14. Необъяснимые с медицинской точки зрения физические симптомы

Программа:

Ступень 1:

Обзор EMDR-терапии. Фазы 1 и 2:

• 2 часа теории, 3 часа практических занятий, 1 час демо-сессии, 1 час сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Познакомитесь с EMDR-терапией. Изучите модель адаптивной переработки информации (АПИ), узнаете 8 фаз EMDR-терапии и освоите фазу 1 и фазу 2 — сбор анамнеза и подготовку клиентов.

Фазы 3−7 EMDR-терапии:

• 2 часа теории, 3 часа практических занятий, 1 час демо-сессии, 1 час сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Освоите фазы EMDR-терапии: оценку «мишени» для EMDR-переработки, десенсибилизацию, инсталляцию, сканирование тела, завершение.

Фаза 8, дополнительные стратегии переработки, управление стрессом, работа с травмой. Особенности работы с детьми:

• 2 часа теории, 3 часа практических занятий, 1 час демо-сессии, 1 час сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Освоите дополнительные стратегии переработки и 8 фазу EMDR-терапии — оценку эффекта терапии. Изучите особенности работы со стрессом и недавними травматическими событиями. Познакомитесь с нюансами EMDR-терапии с детьми.

Групповые супервизии:

• 5 супервизий по 3 часа

Ступень 2:

Работа со сложными клиническими случаями:

• 2 часа теории, 3 часа практических занятий, 1 час демо-сессии, 1 час сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Глубже погрузитесь в EMDR-терапию и сможете научиться работать с расстройствами и другими сложными случаями.

Работа с препятствиями, блокирующими убеждениями и эмоциями:

• 2 часа теории, 3 часа практических занятий, 1 час демо-сессии, 1 час сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Узнаете, что может мешать переработке в EMDR-терапии, и научитесь это преодолевать.

Работа с конкретными темами: потеря, горе, участие в боевых действиях и другие:

• 2 часа теории, 3 часа практических занятий, 1 час демо-сессии, 1 час сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Сможете научиться работать с запросами горя и потери, запросами участников боевых действий и другими сложными темами. Рассмотрите особенные и редкие случаи и будете знать, что делать, столкнувшись с ними в своей практике.

Групповые супервизии:

• 5 супервизий по 3 часа

Тариф Стандарт

• 18 часов теории
• 18 часов практических занятий
• 30 часов супервизий в группе
• 6 часов демо-сессий
• 6 часов сессии «вопрос-ответ» с преподавателем
• Конспекты всех лекций и учебные материалы по методу EMDR

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Обучение признанному краткосрочному методу работы со страхами, фобиями, эмоциональным напряжением, острыми реакциями на стресс, последствиями психотравмирующего опыта, низкой самооценкой или катастрофическим представлением о будущем.

• Метод, одобренный ВОЗ и Минздравом РФ
• Поддержка по клиентским кейсам в чате бессрочно
• Записи демонстрации метода
• Фирменный сертификат о прохождении курса
• Удостоверение гособразца 72 часа с добавлением в ФИС ФРДО с подписью и печатью

Бонусы:

• Новое руководство 2025 года
• Протокол с ограничивающими убеждениями на примере денег
• Работа с прокрастинацией
• Практика ежемесячно и бессрочно!

Курс для вас, если:

• Вы начинающий психолог, коуч, педагог, врач или другой помогающий специалист
• Вы хотите начать свой путь в психологии и выбираете понятный, доказанный и эффективный метод
• Уже слышали или даже изучали метод, но хотите структурировать и улучшить эффективность за счет инструментов 2.0 подхода

Дистанционное обучение методу ДПДГ 2.0 / EMDR (Десенсибилизация и Переработка Движением Глаз):

• метод психологического консультирования, в котором с помощью попеременной стимуляции левого и правого полушария мозга снижается чувствительность и эмоциональность негативных переживаний и удаляется острая фаза травмирующего опыта
• метод является частью краткосрочной психологии и с большинством запросов справляется за 3 - 10 сессий до полного избавления от проблемы, включая тревожные состояния и симптомы ПТСР
• техники ДПДГ (EMDR) также используют в дополнение к другим методам (КПТ, Психоанализ, Психодрама, Гештальт и проч.) для углубления или решения тяжелых случаев - разморозка чувствительности, доступ к глубинным переживаниям, переработка без доступа к воспоминанию и т.д.

После обучения методу ДПДГ 2.0, вы сможете эффективно консультировать по таким запросам, как:

• Стресс и его последствия
• Чувства стыда и вины
• Тревога и приступы паники
• Измена / разрыв отношений
• Потеря / горе
• Острые негативные воспоминания
• Негативное представление о себе
• Фобии и страхи
• Навязчивые мысли и ритуалы
• Проблемы в сфере отношений и секса
• Головная боль на фоне стресса
• Психосоматические симптомы на фоне длительного стресса
• Ожидание негативного будущего, провала, катастрофы
• Самокритика и низкая самооценка
• Ограничивающие убеждения
• Денежный потолок \ страх продаж \ выступлений

Программа:

1 часть:

• История метода и с чем он работает эффективнее всего
• Объяснение метода клиенту
• Установка раппорта и контракта
• Техники ресурсирования, стабилизирования и экстренной помощи EMD
• Диагностика запроса методом ДПДГ

2 часть:

• Определение плана и стратегии работы с клиентом
• Работа с линией времени
• Техника аффективного и соматического моста для поиска травматичных нейронных сетей
• Отработка всех 8 фаз стандартного протокола
• Слепой протокол для работы при затоплении и сильной эмоциональной реакцией
• Техники замешательства

3 часть:

• Разморозка чувств и эмоций
• Работа с острым горем и утратой
• Протокол прокрастинации
• Протокол разводов и измен
• Протокол страхов и фобий
• Протокол панических атак
• Протокол однократных событий
• Рисуночный протокол для работы с детьми
• Работа ДПДГ в группе с денежными убеждениями

Преподаватели:

Влад Комаров

• ДПДГ 2.0 специалист
• НЛП-тренер
• Психолог-тренер групповых программ

Дмитрий Королёв

• Клинический психолог
• Специалист КПТ и ЛОРПт
• Специалист по работе с зависимостями и аддиктивным поведением

Юлия Нестеренко

• Психолог
• Специалист по работе с травмой
• Куратор групповых программ

Тариф Расширенный ДПДГ

• 4 модуля с практикой и обратной связью
• 6 путей концептуализации
• Стандартный протокол
• ФлешФорвард
• Протоколы с ПА, фобиями, изменой и гореванием
• СамоДПДГ - техники ресурсирования, центрирования и стабилизации терапевта

Бонусы тарифа:

• Рисуночный протокол в группе с денежными убеждениями
• Дополнительные записи демонстраций метода
• Как выбрать 1 из 6 стратегий работы с клиентом для 100% эффективности
• "Протокол Двух Рук" в работе с внутриличностными конфликтами на примере нарушения пищевого поведения
• ДПДГ в работе с депрессией с элементами Краткосрочной Ориентированной на Результат терапии
• Работа с соматической болью с демонстрацией
• Протокол "SGP" - как работать с группой в ДПДГ
• Домашние задания для клиентов, увеличивающие эффективность терапии +40%

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Собираемся на первый месяц, выбираем оплату помесячную

Автор и ведущий преподаватель программы: Лявас Коварскис (Хельсинки, Финляндия) - доктор медицины, врач-психиатр, супервизор, член Международной психоаналитической ассоциации (IPA), член Финского психоаналитического общества, научный руководитель факультета психоанализа и почетный профессор Московского института психоанализа.

Особенности программы
Основная задача авторского подхода — превратить психоанализ и психоаналитическую психотерапию из сложной, запутанной системы пониманий и навыков взаимодействия в простую систему «состояния» психотерапевта и пары (терапевтической).
Психодинамика, механизм взаимоотношений между людьми, между их мотивами, рассматривается не как вопрос какой-то теории, но как вопрос самых базисных знаний. Именно эти знания позволяют наиболее эффективно помогать людям, будь то консультация, краткосрочная фокусированная или долгосрочная психотерапия, или анализ, а также осмысленно использовать любой подход — от бихевиорального, когнитивного до психоаналитического.


Для кого программа
Для практикующих специалистов вне зависимости от масштабов и ориентации текущей практики, интересующихся теорией психоанализа и психоаналитической психотерапией.
Эта программа дает возможность глубже разобраться в психоаналитическом подходе всем практикующим специалистам помогающих профессий.

Ход обучения
Теоретическая часть программы построена модулями, каждый из которых направлен на развитие особой части профессиональной идентичности – мета-мета-уровень и способности понимать теорию в целом и адекватно применять её части.

истоки развития, теории и современные направления психоанализа
идентичность психотерапевта
практические направления психоанализа и психоаналитической психотерапии
современные направления других видов психотерапии
интеграция подходов
Практическая часть программы позволяет сразу интегрировать полученные теоретические знания в психотерапевтическую практику под супервизионным наблюдением аналитиков, тренинг-аналитиков, супервизоров. Начинающие психотерапевты наблюдают случаи практикующих специалистов («аквариум»).

начало терапии:
первичное интервью: оценка пациента, обратная связь, формулирование случая и выбор основной рамки психотерапии на ближайшее время – вытесняющая, эго-поддерживающая или эвокативная
обсуждение выбора основной рамки терапии
обсуждение сеттинга и заключения психотерапевтического контракта
психодинамическое значение и использование рамки и сеттинга
психоаналитическое слушание и психоаналитическое чтение
оси понимания пациента
виды и фокус интервенций

ход терапии:
умение слушать и умение слышать
запись сессий
поиск фокуса («психоаналитического объекта») на сессии
выбор уровня интервенции
смена тем и глубина процесса
осознание или/и поддержка
смена тем и изменение роли психотерапевта
перенос-контрперенос
самораскрытие
оценка процесса
перезаключение договора или окончание терапии

процесс окончания терапии:
собенности процесса окончания
чувства и психодинамика пациента, терапевта и терапевтической пары
оценка терапии и переосмысление своих взглядов
Образовательный результат программы
Четкая психоаналитическая идентичность, здравое психодинамическое мышление и глубоко осмысленная методология и техника психотерапии:
умение слышать осознанные и неосознанные боль, страх и надежду человека, стремление уменьшить страдания;
умение тактично говорить о трудных вещах;
умение размышлять вместе на разных уровнях поведения, мыслей, чувств, отношений, на философском и экзистенциальном уровне;
умение поднимать по мере надобности вопрос о взаимоотношениях между собой и пациентом;
умение вовремя закончить или понять, почему не заканчиваешь;
общая этическая направленность процесса, в котором ценность сознания, прозрачность мотивов и стремление искать правду (особенно в человеческих взаимоотношениях) являются «абсолютной» ценностью, без которой сам процесс становится невозможным;
способность использовать теорию и сеттинг как вспомогательные инструменты, не фетишизируя их.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...