Новые складчины

​

Квест для сплочения всего класса, который превратит обычный школьный кабинет в океан с удивительными островами.
Идеальный формат, чтобы необычно отметить окончание учебного года, сплотить ребят и просто весело провести время.

Команда методистов и психологов разработала задания так, чтобы учебный год завершился на хорошей и радостной ноте. Каждый сможет стать частью команды и почувствовать свою значимость и ценность в коллективе.
Квест «Легенда старого маяка» — это весёлое командное приключение, которое сделает класс по-настоящему дружным! Всего за 40 минут участники проходят серию заданий, где главное — не победа, а сотрудничество.

Квест можно провести на классном часе или школьном празднике. Ребята лучше узнают друг друга и получат опыт совместной работы, научатся поддерживать друг друга и находить решения сообща.
Организовать квест очень легко, потребуется всего 15–30 минут!

Как проходит квест:

1. Ребята делятся на команды и перемещаются между «островами» (постерами на стенах), решают логические задачи и выполняют коммуникативные задания, чтобы получить фрагменты кристаллов.
2. В конце весь класс собирается у большого постера с маяком. Ребята вклеивают собранные кристаллы, а учитель добавляет финальный штрих — луч света на маяк.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Вы превратились в «сливной бачок» для детских эмоций и вынуждены терпеть и принимать все закидоны ребенка?

Ребенок:

• Орет, падает на пол, швыряет вещи, потому что забрали телефон или надо уходить с прогулки.
• Чуть что не вышло, бросает все и кричит: «я тупой», «у меня никогда ничего не получится».
• Истерит, психует, грызет ногти, плохо спит без вас, всего боится.
• Дерзит, хамит, закатывает глаза или бросается фразами «ты плохая, я тебя ненавижу».

Вы:

• Не хватает сил спокойно реагировать на «психи» ребенка, сначала терпите, а потом срываетесь.
• Устали от плохого поведения, вздрагиваете от сообщений учителя / воспитателя.
• Иногда стыдно за его поведение и страшно, что он так и останется «проблемным».
• Надоело уговаривать и объяснять, кажется, что вы ходите по минному полю из истерик и воплей

Спойлер: Программа курса

Неделя 1
«Эмоции – не враги»
Знакомим ребенка с его миром чувств, учим дружить с эмоциями и опираться на себя

• Урок 1. Эмоции в теле: как научить ребенка слышать себя прежде, чем он взорвется?
• Урок 2. От крика к словам: как перевести эмоции в речь?
• Урок 3. Как помочь ребенку «найти и обезвредить» эмоцию?

Набор практических упражнений для отработки навыков под каждый возраст
(0-3, 3-7, 7-12, 12-18)
БОНУСЧек-лист "Секреты спокойного родителя:
распознаем и озвучиваем свои эмоции до
того, как сорвались"

Инструменты, которые помогают научиться
Родителю:

• Замечать, что ребенок чувствует, еще до того, как это выльется в слезы, раздражение, агрессию или громкое хлопанье дверью.
• Применять игровые практики, которые помогут обучить ребенка распознавать эмоции.
• Не теряться, когда ребёнок «уходит в домик» и не подпускает к себе

Ребенку:

• Распознавать свои эмоции и выражать их словами вместо криков, психов, ударов или ухода в себя

Неделя 2
«Дом эмоций: как не терять над ними контроль»
Учимся распознавать стратегии реакции на стрессовые ситуации у ребёнка и у себя, понимать, что происходит внутри.

• Урок 4. Архитектура мозга: где у нас «газ», а где «тормоз»
• Урок 5. Биология истерики: почему ребенок теряет контроль и перестает вас слышать?
• Урок № 6. За стеной тишины: что скрывается за отстраненностью и нежеланием ребенка идти на контакт?

ПРАКТИКУМ ПОД РУКОВОДСТВОМ
ПСИХОЛОГА«Родительская агрессия: как я срываюсь на крик, откуда берется моя злость и как не бить, не орать, не ломать»
Набор практических упражнений для отработки навыков под каждый возраст
(0-3, 3-7, 7-12, 12-18)
БОНУСЧек-лист «Сначала маску на себя: искусство саморегуляции для спокойного родительства»

Инструменты, которые помогают научиться
Родителю:

• Не терять контроль над ситуацией, даже если ребенок раздражен или не хочет общаться.
• Распознавать ранние признаки собственного гнева до срыва и успевать сделать паузу вместо привычной автоматической реакции.
• Понимать законы управления эмоциями, благодаря чему поведение ребёнка станет понятным и управляемым.

Ребенку:

• Быстрее и легче выходить из сложных эмоциональных состояний и сохранять спокойствие.

Неделя 3
«Ребенок – повелитель эмоций»
Четкие алгоритмы действий в моменты, когда ребенка "накрывает" и формирование навыка саморегуляции у ребенка

• Урок 7. Спасательный круг в море эмоций: как помочь ребенку успокоиться?
• Урок 8. Шестое чувство: как научить ребенка слышать сигналы своего тела и возвращаться к жизни?
• Урок 9. Мастерство баланса: как развить у ребенка эмоциональную устойчивость?

Набор практических упражнений для отработки навыков под каждый возраст
(0-3, 3-7, 7-12, 12-18)
БОНУСЧек-лист «Как понять, что техника не подходит, а не ребенок "ленится"

Чек-лист «Эмоциональная аптечка»

Инструменты, которые помогают научиться
Родителю:

• Направлять злость ребёнка в безопасное русло, чтобы он не причинял вред себе, другим и вещам
• Действовать в момент, когда ребенка «накрывает», чтобы не усилить истерику, а помочь выйти из нее
• Помогать ребенку справляться с неудачами и кризисами, формируя уверенность и самостоятельность.

Ребенку:

• Освоить безопасные способы разрядки и управления эмоциями, вместо изоляции, хлопков дверью и криков «отстань

Когда ребенок умеет справляться со своими эмоциями – вам с ним становится легко!

Дети от 1 года до 3-х лет

• Меньше капризов, истерик, протестов
• С вашей помощью или сам умеет выразить, что не нравится
• Умеет выплакивать неоправданные ожидания и быстро приходит в норму
• Сам хочет слушаться, с ним не нужно бороться с утра до вечера
• Настроен на познание мира и общение

Дети от 4 до 7 лет

• Выражает дискомфорт, эмоции словами, а не “психами”
• Легче и без последствий адаптируется к саду, школе
• Умеет сохранять концентрацию, усидчивость
• Сам соблюдает режим, выполняет домашние обязанности (собрать игрушки, заправить кровать)
• Умеет защитить себя на площадке без драк и крика
• Стремится к самостоятельности и при необходимости обращается за помощью

Дети от 8 до 17 лет

• Умеет поддержать себя в стрессе, при страхах
• Открыто делится переживаниями, дискомфортом вместо замыкания и “психов”
• Самостоятельный, ответственный
• Делает уроки, выполняет домашние обязанности сам
• Чувствует себя свободно и уверенно в коллективе
• Умеет преодолевать страх, лень, фрустрацию
• Прикладывает усилия для достижения результата
• Пробует себя в новых занятиях, формирует круг интересов
• В контакте с собой, с вами и держит здоровые границы с миром

Тариф «Групповой»

• 3-х недельная практическая программа
• 9 уроков в записи (смотрите, когда удобно)
• Домашние задания
• 30+ техник по возрастным группам от 0 до 18 лет
• Рабочая тетрадь
• Онлайн-практикум с психологом “Родительская агрессия – откуда берется моя злость и как не бить, не орать, не ломать”
• Прямой эфир с Кариной с ответами на вопросы и разборами ситуаций
• Бонусные блоки для родителей, как справляться со своими сложными состояниями
• Дополнительные материалы и чек-листы

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Онлайн-курс от филолога и литературоведа Андрея Рослого, чтобы ваш ребёнок полюбил читать.
Литературный курс для семей с детьми от 6 до 13 лет

«Как создаются миры?» — увлекательные лекции, чтобы чтение книг стало для детей интересным приключением, а не нудной обязанностью.

Это курс для вас, если ваш ребёнок:

• читает только то, что задали, и не берёт книги для удовольствия
• быстро отвлекается, не может удержать внимание на длинном тексте
• с трудом запоминает прочитанное и не может пересказать
• часами зависает в гаджетах
• считает, что чтение — это скучно

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

От непослушания и криков к спокойствию и авторитету», который изменит ваше родительство.
Количество мест будет ограниченно.

Если вы устали:

• от ежедневных истерик и криков
• от того, что ребёнок не слушается
• от чувства вины и бессилия
• от того, что приходится орать, чтобы вас услышали

Большинство родителей думают, что проблема в ребёнке: «Он такой упрямый», «Она специально меня доводит», «Он не хочет слушать»!
А на самом деле проблема в системе воспитания, которая устарела.

Ваши родители воспитывали вас через:

• Угрозы («Сейчас получишь!»)
• Наказания (угол, лишение чего-то)
• Крик и давление

Но на современных детях это не работает.
Они более чувствительные, более тревожные и им нужен совсем другой подход.
Именно об этом будет курс «Перезагрузка воспитания»

Там будут:

• Пошаговые алгоритмы для каждой ситуации
• Готовые фразы
• Практики для спокойной мамы
• Техники остановки истерик
• Работа с неврозами и тревожностью

Почему важно распознать тревожность, даже если кажется, что «это просто возраст»?
Потому что нервная система ребёнка, как влажный цемент. То, что закладывается в 3–7 лет, становится фундаментом на всю жизнь.
Если мы не убираем тревогу Это уйдёт в глубже: → в тики, → в ночные страхи → в замкнутость → в агрессию

Система, которую я даю позволяет убрать тревожные состояния

Программа

1. Перезапуск воспитания
2. Спокойная мама.Управление гневом
3. Эмоциональная регуляция ребенка
4. Споры, назло и наоборот
5. Как стать авторитетом для ребенка
6. Как вернуть ребенку здоровую нервную систему
7. Трансформация всей семьи
8. 2 групповые онлайн встречи
9. Итоговый модуль

Тариф С поддержкой
Стоимость 24900 руб.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Бинарная лекция клинического психолога, речевого терапевта
— Марианны Лынской и детского врача-психиатра — Екатерины Несовой

Разберём клинические рекомендации по медикаментозной коррекции речевых и ментальных нарушений
— с опорой на патогенез, а не на симптомы* Патогенез — последовательность биологических механизмов, которые запускают и поддерживают болезнь

Почему это важно?
Причина 1. Принятые клинические рекомендации ориентированы на феномены, а не на заболевания. Например, клинические рекомендации даны для детей с ОНР, при этом ОНР не имеет единого патогенеза. Лечение в таком случае не специфично и малоэффективно.

Причина 2. Ребенок с речевыми и ментальными нарушениями, не получая патогенетически ориентированного лечения, оказывается без должного уровня оказания помощи. С верно выбранным лечением его психика могла бы достигнуть большего.

Причина 3. Современные родители хотят разделять с врачом ответственность за лечение ребёнка. Им важно знать, почему и для чего назначены те или иные препараты. У врача на приеме не всегда есть время, чтобы дать пояснения.

Причина 4. Специалисты, понимающие, как действуют те или иные препараты; через какие механизмы они работают; чего ожидает врач, назначая то или иное лечение - могут оказывать более квалифицированную помощь.

Примерное содержание лекции:

• Патопсихологическая классификация речевых нарушений у детей: авторская классификация речевых нарушений М. И. Лынской
• Этиология и патогенез речевых нарушений
• Ментальные нарушения у детей: олигофрении, олигофреноподобный дефект, деменция, задержка психического развития
• Классификация препаратов ноотропной группы и механизмы их действия
• Симптомомиметик центрального действия и антигопоксанты
• Препараты нейрометаболомного действия
• Биологические активные добавки для нервной системы
• Методики применения названных препаратов при отдельных речевых
  и ментальных нарушениях: дисфазиях (алалия), олигофрениях, ЗПР, дисмнезиях, диспрозексиях, дизартриях
• Немедикаментозные способы лечения речевых и ментальных нарушений

Ведущая лекции:
Марианна Лынская — клинический психолог, речевой терапевт с опытом работы 23 года
Рецензент-консультант:
Екатерина Несова — врач-психиатр, семейный врач, опыт работы — 15 лет

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Что вы получите в клубе родителей:

• Каждый месяц разбираем новые темы в закрытом Телеграм-канале
  Пять раз в неделю мы публикуем полезные аудио и текстовые посты с информацией по разным областям развития детей 1−18 лет
  
• Тематические эфиры с лучшими экспертами
  в области образования
и развития детей каждый месяц.
  
• 100+ готовых ответов на самые частые вопросы
  про дошкольников, школьников, подростков, родителей
  
• Полезные гайды, подборки, аудиоразборы, подкасты 

  про развитие детей от 3 до 18 лет.

Программа клуба

В апреле вас ждут:

• Навигатор по месяцу: зададим общий вектор на апрель
• Эфир «Коммуникация между родителем и ребёнком» — разберём, как выстроить диалог, в котором ребёнок действительно хочет говорить
• Подборка упражнений «Как научить ребёнка слушать, понимать, передавать информацию»
• Инструкция «Учим ребёнка коммуникации в быту»
• Подборка неочевидных форматов для развития коммуникации
• Пост «Как научить ребёнка языку тела»
• Пост «Что делать, если ребёнок стеснительный»
• Важные мысли месяца от Полины для формирования родительского навыка

А также материалы вне фокуса месяца:

• Конспект книги «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»
• Инструкция «Работа со стрессом перед экзаменами»
• Подборка навыков умной колонки Алисы для развития детей
• Аудиоразборы от Полины и экспертов команды: удобный формат, который можно слушать в дороге или между делами

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Пакет из-2-х продуктов

Стратегии. Как научить играть и проигрывать (Валентина Паевская)

ТЕМЫ ВЕБИНАРА:

Блок 1. Стратегические игры в жизни семьи
Чем полезны стратегические игры? Про мышление, концентрацию, умение просчитывать ходы не только в игре, но и в учёбе.
В каком возрасте следует начать играть в стратегии? С каких игр начать?
Как часто следует играть в стратегии?
Как стратегическая игра способствует умению переживать неудачи?

Блок 2. Как научить ребёнка стратегическим играм на примере шашек
Почему важно, чтобы в игре всегда был победитель?
Какое количество партий помогает ребёнку усвоить правила игры?
Какие действия родителя способствуют максимально быстрому обучению ребёнка шашкам и шахматам?
Чем полезны наводящие вопросы в стратегической игре?

Блок 3. Карточные стратегические игры
Чем хороши карточные стратегии?
Как научить ребёнка карточным стратегиям?
Если родители не любят карточные игры, что делать?

Блок 4. Чем должна закончиться любая стратегическая игра
В чём заключается основная и главная цель стратегий?
Как добиться эффективности стратегической игры?
Что делать, если дети эмоционально реагируют на своё поражение?
Если ребёнок в начале игры проигрывает. Что делать? Как научить играть до конца и искать иные варианты стратегии?
Когда мы начинаем усложнять игру, и какие игры для этого подходят?

Как научить ребёнка играть самостоятельно?
Научить ребёнка играть — значит заложить фундамент его самостоятельности, обучению и внутренней мотивации

Вебинар детского нейропсихолога Валентины Паевской для родителей, уставших быть аниматором для своего ребёнка 24/7

Вам знакомы эти тревоги?

• «Стоит мне уйти в другую комнату — истерика и через минуту зовёт „Мааам!“»
• «У него гора игрушек, но он не хочет в них играть»
• «Боюсь, что его привычка „сидеть в телефоне“ вытеснит всё остальное — и интерес к жизни, и навыки»
• «Он просто не знает, чем заняться. И я тоже не знаю, чем его занять»

Если раньше самостоятельная игра была естественным процессом, то сегодня — это навык, который нужно развивать

Этот вебинар — не только про то, как научить ребёнка играть самому, но и про то, как формируется способность к игре на каждом возрастном этапе. Всё — на основе нейропсихологии, опыта работы с детьми и понимания, что самостоятельная игра вырастает из базовых процессов развития.

С Валентиной Паевской Вы разберёте

1. Период от рождения до одного года
2. Игры по шагам для детей 1–3 года
3. Особенности игры для детей 3–6 лет
4. Потребности в игре у младших школьников
5. Свободная игра и хобби у подростков
6. Про творчество, пустоту и фантазию
7. Как создать среду, в которой хочется играть

Простым языком, но с глубиной. Без волшебных техник, но с пониманием, что и почему работает.
Пусть самостоятельная игра станет Вашим союзником, а не ещё одной задачей.

Вебинар Валентины Паевской поможет понять, что пошло не так и как это исправить

• Почему современные дети не могут играть самостоятельно
  и как мягко это изменить — без истерик и давления
• Как превратить игру в инструмент развития
  а не в ещё один пункт родительского списка «надо»
• Как обустроить пространство и выстроить режим дня
  так, чтобы ребёнку действительно захотелось играть самому
• Как откликаются упущенные в раннем возрасте моменты
  в школе и подростковом периоде — и что делать, если Вы уже столкнулись с этим

Только понятные шаги, которые помогают создать условия для развития, по принципу «что делаем → что получаем»

Без шаблонов и перегруза теорией. Чтобы игра была опорой для ребёнка, а родители оставались в ресурсе

Что Вы узнаете на вебинаре
→ Почему самостоятельная игра — это навык, а не врождённая способность.
→ Как гаджеты, визуальный шум и родительское присутствие 24/7 мешают формироваться навыку самостоятельной игры.
→ Как создать развивающую среду и научить ребёнка свободной игре.
→ Как использовать скуку во благо: для формирования воли, внимания и способности к планированию.
→ Как игра постепенно переходит в хобби, а затем — во взрослые интересы и навыки.
→ Как и куда направить энергию бабушек во взаимодействии с ребёнком.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Когда я сама была студенткой, я ходила на лекции по педагогике, но, к сожалению, мало что из них вынесла. Но потом занялась самообразованием, чтением, применением изученного на практике, и теперь очень ценю педагогику. Мой курс - альтернативный, авторский, проверенный на собственном опыте. Не могу предположить, будет ли он интересен другим, но мне было интересно его писать, собирая в него то, что я узнала за десятилетия.

В этой первой части несколько десятков педагогических уроков (посчитать не получилось, после 50 сбилась, но очень много).

В этой части мы:

Познакомимся с личностями семи разных педагогов, с их реальной практикой, работающими принципами;
Проследим отношения удивительных людей с системой;
Затронем вопросы помощи детям, которым не повезло в жизни;
Разберем, что действительно влияет на детей, а что не работает;
Выясним, как организовать обучение детей в начальной школе.
Узнаем, как выбирать учителей своим детям и для чего читать педагогическую литературу;
Поговорим о важности труда, юмора, театра, правильной похвалы, значении настоящего коллектива и как его создать, заботы, ответственности, товарищества и многом-многом другом.

Также в папку с видео приложено 6 книг, каждая в 2 форматах, которые сейчас уже не купить.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Как проходит обучение в школе "Мама-логопед"

Онлайн-курс, который легко впишется в график любого специалиста — без перегрузки, но с максимальной пользой. Вы учитесь в удобное время, в своём темпе, получаете не теорию, а практику, проверенную на реальных детях.

• Видео-уроки в записи. Четкие, структурированные объяснения и разборы без «воды
• Пособия в электронном формате и готовы к распечатке
• Кейсы и видеоразборы реальных детей из практики Натальи
• Рабочая тетрадь к каждому уроку: удобное пространство для заметок, схем, планов занятий и личных инсайтов.

Специалист до обучения:

• Не до конца понимаю, какая форма дизартрии передо мной
• Путаюсь между дизартрией и диспраксией
• Пробую разные упражнения, но не всегда понимаю, почему не работает
• Нет чёткого плана — каждое занятие как будто собираю заново
• Трачу много времени на подготовку
• Чувствую, что работаю «вслепую», без чёткого понимания механизма

Специалист после обучения

• Сразу понимаю, с какой формой дизартрии работаю
• Чётко отличаю дизартрию от диспраксии
• Знаю, какие упражнения выбирать и зачем
• Работаю по понятной системе, а не на интуиции
• Вижу результат и понимаю, за счёт чего он получается

Программа:

Урок 1. Локализация дефекта и механизм развития дизартрии

Результат:

• Вы начинаете понимать, где именно «поломка» и как она проявляется в речи ребёнка
• Перестаёте работать наугад — видите связь между симптомами и причиной
• Появляется опора, на которую можно опираться при диагностике и планировании работы

Урок 2. Классификация дизартрии

Результат:

• Вы больше не путаетесь в видах дизартрии и уверенно определяете форму нарушения
• Быстро ориентируетесь в симптомах и понимаете, с чем работаете
• Уходит хаос в голове — появляется чёткая система

Урок 3. Коррекция дизартрии + комплекс АГ

Результат:

• Понимаете, с чего начинать работу и как выстраивать занятия шаг за шагом
• Перестаёте перебирать упражнения — начинаете работать осознанно
• Получаете понятный алгоритм, который можно сразу применять в кабинете

Бонус: отличие дизартрии от диспраксии

Результат:

• Чётко различаете два нарушения, которые чаще всего путают
• Понимаете, на что опираться в диагностике
• Работаете увереннее и не допускаете типичных ошибок в практике

Автор Наталья Гафиятулина

• Автор программы обучения логопедов в РАНХиГС
• Практикующий логопед с 17-летним опытом
• Специалист по запуску речи у неговорящих детей с РАС, ЗРР, УО, моторной алалией
• Автор практических систем, по которым уже обучились более 11 000 логопедов и педагогов
• Основатель онлайн-школы «Мама-логопед», которая помогает специалистам расти в профессии и в доходе

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для практикующих логопедов, дефектологов и педагогов

Что ждёт вас на мастер-классе

• Раскроем самое большое препятствие и ограничение для любого логопеда — диагнозы
• Общие принципы коррекции при всех нарушениях
• 4 самых частых диагноза неговорящих детей (моторная алалия, интеллектуальная недостаточность, РАС, нарушение слуха)
• Диагностика на 5 критериях

Бонусы для купивших мастер класс:

• Подробный конспект по полученной информации
• Пособие для экспресс-диагностики
• Чек-лист экспресс-диагностики

Вам точно нужно на мастер-класс, если вы:

• Начинающий логопед, который хочет работать с неговорящими детьми
• Опытный логопед, к которому все больше обращаются родители неговорящих детей
• Логопед на стадии выгорания, который ищет эффективные методы работы с неговорящими детьми
• Растерянный логопед, который только начинает практиковать, а что делать с реальным неговорящим ребенком — не знает

Комплект материалов

• Пособие для экспресс- диагностики
• Подробный конспект по полученной информации
• Чек-лист экспресс- диагностики

Длительность видео 3 часа
Доступ к записи 1 месяц
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Как ни странно, дно Мирового океана и процессы, происходящие на глубине, изучены наукой гораздо хуже, чем поверхности Луны, Марса или Венеры. И даже о некоторых галактиках известно больше, чем о жизни в Марианской впадине (а там и правда есть жизнь!). Геологические разломы, хемосинтез, невероятные формы жизни, которые не нуждаются в солнечном свете, — это terra incognita прямо у человечества под боком.

Приходите вместе с детьми на лекцию биолога Тимура Чернова. Он знает немало удивительных, нестандартных и неочевидных фактов об океане, которые перевернут ваше представление о водных просторах. И вы точно не один раз подумаете: «Ну ничего себе! И такое бывает!».

— Правда ли, что на дне морском живут одноклеточные организмы размером с виноградину и черви с настоящим биореактором внутри?

— Что за рыба время от времени отбрасывает три четверти своего тела, а потом отращивает заново?

— В какой круиз отправиться, чтобы в открытом море почесать шваброй живого кита?

На лекциях-викторинах с Тимуром Черновым в лектории «Прямая речь» дети учатся задавать вопросы, сомневаться, проверять на собственном опыте и понимать, как устроен наш сложный мир. И это первый шаг к научному мышлению.

«Это будет разговор о том, как на самом деле „работает“ океан, какие парадоксы скрывает его биология. Обсудим и наше влияние! Слышали наверно, что уровень моря постоянно поднимается? Думаете, что это из-за таяния ледников? Ну-ну! Не обойдем и хайповую тему пластика в мировом океан! Будет познавательно, интерактивно и местами странно, но определенно не скучно».

Тимур Чернов — биолог, научный сотрудник лаборатории молекулярно-биологических и нейробиологических проблем и биоскрининга МФТИ, преподаватель московской школы № 57. Автор методических пособий по биологии и авторских курсов по генетике и биотехнологии. Популяризатор науки. Создатель телеграм-канала «Рогатый Заяц».

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Что вы получите от тренинга
Вы научитесь:

• Видеть, что стоит за словами ребёнка — где эмоция, где защита, а где он действительно начинает думать
• Вести разговор, после которого ребёнок думает сам — а не повторяет ваши слова или уходит в «мне всё равно»
• Спокойно реагировать на ошибки, споры и «я всё знаю» — с конкретным алгоритмом, а не на силе воли
• Поддерживать мышление ребёнка каждый день — через обычные ситуации, без специальных занятий и без давления

Ребёнок постепенно научится:

• Не принимать информацию на веру — задавать вопросы
• Видеть разницу между фактом и мнением
• Проверять источники и сомневаться в «очевидном»
• Спокойнее относиться к ошибкам — своим и чужим
• Аргументировать позицию, а не просто настаивать

Для кого этот тренинг
Тренинг для вас, если:

• Хотите развить у ребёнка критическое мышление — но не знаете, с чего начать
• Понимаете, что это не про «задачки на логику», а про способ думать
• Готовы работать и над собой тоже
• Понимаете, что за 4 недели ребёнок не изменится — но можно запустить процесс
• Вам важна поддержка и возможность разобрать свои ситуации

Тренинг не для вас, если:

• Ищете «волшебные слова», после которых всё изменится
• Хотите исправить ребёнка, сделать его удобным
• Не готовы смотреть на свою роль в происходящем
• Нужны готовые занятия или тетради без вашего участия

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для детей и родителей.

Что такое "Шаги"? Это дистанционная (= тексты и видео в записи в закрытой группе в вк) практика красивого письма для детей и родителей, к которой можно присоединиться в любой момент) Практика про движение, про свободное, разборчивое и беглое письмо для детей от 6 до 11 лет.
В рамках "Шагов" идет работа со школьным письмом (каллиграфии пером и кистью нет). Для прохождения практики вам понадобятся тетрадка, ручка, карандаши и фломастеры, а также обычная принтерная бумага.

Практика - это постепенное и уверенное движение в сторону традиционных школьных форм (от хулиганства с фломастерами к буквам и словам). Половина "Шагов" - это тексты для мам! Потому что от родительского понимания, на что нужно обращать внимание, а на что - нет, зависит очень многое (любовь к письму и скорость освоения навыка).

Что включают в себя Шаги?
Один Шаг - это:
Текст-описание задания
+
Мини-видео
или
Листы прописей
+
Полезный и вдохновляющий комментарий от меня для родителей/ интересная метафора для лучшего запоминания темы для ребенка
или
Упражнение для рук или полезная игра
+
Видео комментарий к каждому шагу с 1 по 5 и отдельно к десятому

"10 шагов" для детей и родителей - это:
- Практика про почерк для детей с небольшими проблемами почерка
- Возможность совместного букво-творчества для вас и вашего ребенка
- Радость в доме
- Прогресс в тетрадке
- Понимание графической стороны процесса письма
- Уверенное владение базовыми школьными инструментами для письма (ручка, карандаш, фломастер - пера и кисти на этой практике не будет)
- Повышение разборчивости написанного
- Интерес к буквам

• Когда: курс в записи, присоединиться можно в любой момент

• Где: в закрытой группе в ВК

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Описание
Новый выпуск "Осень-школьники" для ширококонечной кисти готов радовать вас и ваших учеников)

Что внутри (pdf, 31 раб. стр.):
- 3 орнаментальных плоскости
- 4 сложных каллиграфических рисунка-иллюстрации (баночки с вареньем, корзинка с яблоками, урожай, грибная полянка
- 23 рабочие страницы с рисунками на осеннюю тематику (грибочки-цветочки, птицы, улетающие в теплые края, тыковки, большие подсолнухи, шикарная шишка, кленовые листья и т.д.)
- 1 чистая сетка для тренировок и свободного творчества

Файл может приносить пользу много осеней подряд! 31 страница = от 7 до 15 готовых уроков, возможность проводить мастер-классы, открытые уроки и тематические праздники с участием каллиграфии (Яблочный спас, праздник урожая, праздник осени, день учителя, Хеллоуин - кто что празднует.

Чем писать: мой выбор - плоская кисть синтетика Roubloff номер 10 (вы можете выбрать плоскую синтетическую кисть любой другой марки), а также плакатное перо Leonardt номер 10. Размер клетки 9×9 мм.

Для какого возраста подойдут упражнения? Упражнения рассчитаны на возраст 8+. Для подготовленных учеников (= немного знакомых с кистью/ довольно уверенно пишущих палочки). Есть простые листы (примерно половина выпуска), а есть сложные рисунки и элементы (требуют внимания).

Каждое задание дополнено стрелочками, вспомогательными отметками и тональной разбивкой.

Авторы пособия: Генриетта Тихомирова, Андрей Чудинов.

30 красивых и полезных рисунков + 1 чистая сетка.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Прописи "Весна" для дошкольников. Каллиграфические упражнения для плоской кисти

Описание
Прописи "Весна-дошкольники": рисунки и ритмы для плоской кисти рассчитаны на возраст 5+ (отлично подойдут для уроков с детьми от 5 до 9 лет). Выпуск сезонный: тюльпаны, птички, первая зелень и шикарный кулич к празднику

• простые элементы - получится даже у тех, кто не любит писать. Упражнение, которое получилось = мотивация писать лучше и лучше!
• легко встроить в программу на любом этапе: упражнения будут полезны и понятны как начинающим с нуля, так и тем, кто уже занимается письмом
• "палочка-выручалочка" для педагогов, воспитателей, репетиторов и тренеров по почерку
• прописи - это задания, которые работают! Каждый рисунок - результат отбора и практики. Мы знаем, с какими трудностями сталкивается ребенок, начинающий осваивать кисть, поэтому в выпусках для дошкольников каждый элемент находится на своем месте. На наш опыт можно опираться

Что внутри (pdf, 15 раб. стр.):

• 12 уникальных каллиграфических рисунков
• 2 рисунка-дубля (дубль = упражнение предлагается в двух вариантах: полном и упрощенном)
• 1 чистая сетка
• предисловие с рекомендациями
• описание для каждого задания (что изображено - уровень сложности - на что обратить внимание)
• простые и понятные элементы
• крупные четкие стрелки (хорошо видно начало и конец движения)
• увеличенная сетка (10×10 мм)

Чем писать: мой выбор - плоская кисть синтетика Roubloff номер 10 (вы можете выбрать плоскую синтетическую кисть любой другой марки), а также плакатное перо Leonardt номер 10. Размер клетки 10×10 мм.

• не только для дошкольников, но и для школьников с проблемами почерка/ для детей с ОВЗ (для тех, кому трудно дается письмо)
• художественная часть продумана профессиональными иллюстраторами = интересные рисунки и аккуратная стильная верстка = страницы нравятся детям, воспитывают глаз и вкус
• выпуск разработан педагогом-каллиграфом, работающим с детьми = рисунки имеют продуманную структуру, детям удобно работать с листами
• прописи вместе с вами работают над детским почерком: рисунки в сетке - это тренировка глазомера, развитие пространственных представлений, ритм и счет

Для какого возраста подойдут упражнения? Упражнения рассчитаны на возраст 5+ (от 5 до 9 лет). Ритмы и линии = база для красивого почерка.
Каждое задание дополнено стрелочками, вспомогательными отметками и тональной разбивкой.

Авторы пособия: Генриетта Тихомирова, Андрей Чудинов

15 упражнений = более 45 сэкономленных на подготовке к урокам часов
Выпуск в электронном виде - каждую страницу можно распечатывать бесконечное количество раз и не переживать из-за того, что ребенок пролил тушь/ не справился с заданием/ размазал кляксу/ помял или потерял страницу.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...